雪莲和何仙舟等教师走过去，照庞顺行的安排雪莲小跑过去开车门，想把庞海涛扶下来。

“不行！叔公不好意思。”庞海涛推辞，论起庞顺行雪莲是他的侄媳妇。

“你是局长。”雪莲红着脸退后，庞顺行过来。

“庞局长来，你去槐树林山庄准备小龙河鲤鱼和蜯螺，让镇里黄书记过来。”庞顺行再三叮嘱雪莲。

“你们什么不用准备。饭在这里吃，听庞校长说雪莲做得菜最香。”庞海涛说着大步跨进了讲课的教室，用双手和龙大河等教师一一握手，“非常感谢！非常感谢！”

“大家以热烈的掌声欢迎庞局长讲话”庞顺行鼓掌，大家鼓掌。

“我来晚了！来晚了！没有亲自参与就没有发言权。”庞海涛非常谦虚地说。其实他对教育并不比庞顺行多懂得多少。他还有一个想法，“庞校长组织这样一个活动，还是让他来吧。”

庞顺行看了看庞海涛，不会放过这样一个机会。他继续讲：

龙山会大多采用讨论、辩论、采访、演唱、小品、情景剧等活动形式，这样可以以帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。书声琅琅是课堂上最美的旋律之一，语文课上不应少了读书声，这逐渐成为语文同仁们的共识，把语文基本功训练作为语文课的重要任务，注重课程资源的开发与运用意识，拓展阅读内容……

庞顺行讲了几句走下讲台和庞海涛交流，庞海涛非常肯定地说：“这一教法值得深入思考，广泛宣传，大力推广。我们要注意深入分析实施素质教育所面临的实际情况与理论的范例运用的区别，看看新理论、新方法是否适合本地区、本课程的使用，哪些方面还要根据实际情况有所改动……”

庞氏叔侄一走，雪莲走过去送。

“男爷们喝点酒，你来干什么？”庞顺行呵斥着雪莲。

“我是想问问四叔关于龙山会的事。”雪莲说。

庞海涛看着侄媳妇的标致身材，又看看脸蛋，微微一笑，说：“顺行，这就是你的不对了。我们都是搞教育的人，思想应该先进一些。再说，我和雪莲都是一家人，让她过来陪叔叔喝一杯，我不会流氓大叔吧。”

“谢谢！我们商量点事家事。”何仙舟跑过来喊走了雪莲。庞海涛很惋惜地上了庞顺行的车。

参观学习的人陆续离开了大槐树，然而龙大河仍不识趣地坐在讲台上没完没了地继续评价：

“领导和专家都走了，我们一家人不说两家话。雪莲，把门关上！”龙大河招呼何仙舟、雪莲和龙山会。

“你还评什么？已经过瘾了！”何仙舟说，“你看你把龙山会的课评得一文不值！”

“我不是对他！”

“那是冲谁？”

“你姑爷！你看他嚣张的，还‘赏识教育’、‘合作学习’？拽什么新课改、素质教育理念！”

“人捧人旺，人灭人死。你不懂啊！人家是校长，他捧咱龙山会是为了自己，可也是帮龙山会啊！”

“其实，龙山会这节课讲得真不错，没白去北京学习。”雪莲见何妈妈和龙大河吵起来，就跑过来劝。

“你怎么和他们一样，睁大眼睛说瞎话啊！你才出嫁几天？和庞家穿一条裤子啊！雪莲，你说他的课好哪里了？”龙大河的脸憋得通红。

“你看课堂上热闹非凡，书声琅琅。”雪莲随意捡到了一条理由。

“看似雾里看花，听是蛙声一片。这是龙山会这两节课的特点。越是入骨三分地挖掘，越是帮他！”龙大河的评价非常确切。

雪莲气得跺脚，说：“你怎么就不想想龙山会的感受？那么多领导和专家？”

龙大河坚持已见：“我那是针对现在课堂现象而不是指龙山会一个人。”

“那你就讲吧。”雪莲气得回到何仙舟的身旁。

龙大河又说：

龙山会追求课堂的效果多采用了表演法。我知道他想改过去传统的讲授式教学，生怕在课堂上一讲解，就被贴上“灌输式”教学或“填鸭式”教学的标签，而片面追求表演、讨论、合作、演讲等多样化的教学方法。这种方法多是没有实效的热闹——“伪活跃”导致了“满堂转”、“随便谈”；牵着学生鼻子走——课堂上的“伪问题”，导致了教师的“满堂问”；课堂成了表演舞台——“滥表演”让语?p

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没有读书声的语文课堂不是一堂好的阅读课。由于片面追求阅读量和读书时间，对朗读的曲解将默读、学困生打入了冷宫，追求开放、热闹的表演课堂，于是现了“重朗读轻默读”的“伪读书现象”：“听似蛙声一片”，难得片刻的安静。结果让朗读充斥课堂却冷落了默读，不给学生充分阅读文本的时间，只注重朗读形式的花样翻新，追求所谓的阅读模式和策略，甚至只朗读，君子动口不动手等等。

真实、真诚、真理是课堂永远的追求。开放的、宽松的、民主的语文课堂正接受着素质教育的恩泽，有一些不和谐的音符也在所难免，但我们应直面前进中衍生的一些问题。作为语文教师不能仅把自己的课堂教学看作是上课，而应该把它看作自己与学生生命共同成长的一段历程，当过分批评或乱用表扬的时候，应该多倾听花开的声音。

这本是一个家庭式教学研讨，结果被人告诉了庞顺行。正在山庄陪着庞海涛喝酒的庞顺行接到莫名电话非常生气，说：“你说，龙山会他爸脑子里怎么就进水了？”

庞海涛说：“他算是你的岳父，也是教育的前辈。说话直一些不要过于讲究。”

“我看他是故意为难我，也不给您面子！”

“不这样，你有什么法子啊？”

庞顺行将下午的打算汇报给他：“我们下午还要趁热打铁让龙山会针对大家的意见，再上两节课。”

“龙山会靠勤工俭学的一点东西，你们看来非吃光不可啊！”庞海涛很幽默地说，发现龙山会过来，握了握手。

“庞局长，你看下午的课还上吗？同学们都喊累了。”龙山会征求庞顺行的意见。

谁知庞顺行态度很坚决地说：“上！累也要上！”

龙山会温和地对庞顺行解释：“在北京，任何活动不能影响学校的正常的教学秩序，违背了规律要付出代价的啊！现在我们推行的是素质教育，素质教育提倡开全课程，开足课时，减轻学生身心负担。孩子们哪能一天上语文啊！我们应该像北京的孩子一样使受教育者在德育、智育、体育几方面的素质都得到提高。这两天把‘素质教育教学法’推介给大家，下午我还要回槐树林准备农校的奠基仪式。”

“我看就免了吧。根据上级的指示，筹建农校的事暂时缓一缓。我们县教育局决定再派一个有管理经验敢于吃螃蟹的教师或教干到上海学习。这一次黄灵槐去吧。”庞海涛说。

“她外出很多不方便。龙山会到底是去过北京，创办过复读学校，和我一起搞过省级素质教育实验班的青年骨干。当初的‘大槐树教学法’为农村中小学教育打开了一扇窗。我看龙山会去最合适。”庞顺行娶了雪莲，当了校长，他一直觉得愧疚，现在总算找到了弥补的机会。

“龙山会这一去最低半个月，一定要劝劝父亲不要在较真。还有一事龙天昊也去上海。你们是同路，互相照应着。”庞海涛再三叮嘱之后离开了槐树园。

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