龙星的第二部小说《茁壮成长》最忠实的读者非柴芸和刘芳莫属。她们都生育了两个小孩，正在为孩子的教育为题而焦虑。看到龙星小说中关于对孩子的养育和教育的描写，觉得很有启发。由于她们和龙星有电话微信等联系方式，她们还和龙星讨论关于教育方面的问题。龙星对她们关注的问题自然是热心的回应，因为她们是龙星最为信任的朋友，而且可以进行随意的交流。

另外一些对这部小说痴迷的读者就是那些刚刚生孩子的年轻的母亲们。她们几乎将龙星小说中的描写的情节中的教育方法当做了真理，努力做到和小说中的一样。但是，每个家庭的实际的经济文化条件并不是一样的，比如小宝宝有一个从事教育近四十年的爷爷每天关注他的成长，并且注意每天发生的各种事情。一旦发现什么问题，立刻可以进行纠正。其中就有小孩子从小就学习周围亲人的言谈举止。有时候，一些普通人认为无关痛痒的问题，其实对孩子的影响非常大。小说中有一个情节很典型，就是龙星教小宝宝叫自己的爱人“老婆子”。小家伙很快就学习了，经常叫彭丽老婆子。后来，彭丽对小宝宝说：“老家伙给你买冰淇淋吃了。是吗？”小家伙就开始叫龙星“老家伙”。龙星意识到这是个问题：小孩子从小就不尊敬大人，特别是爷爷奶奶。于是就引导她纠正错误。另外，每一个孩子的天赋也不是一样的。教育孩子也要因材施教。龙星在和这些读者的交流中反复强调不要完全照小说中的做，因为养育儿女既有共性规律，也有不同的差异。大家既要按照科学的育儿和教育的一般规律规律，也好从各自的家庭和孩子的实际情况出发，制定符合规律和实际的教育方法。

令龙星没有预料到的是，一些教育机构也表现出了很浓厚的的兴趣。他后来理解了：怎么样从小对孩子进行有效的教育和教学，本来就是教育应该探讨的共同规律。既有的教育教学理论很少从出生就观察的，也很少有人从教育对象的家庭、心智的发展状况、心理学的分析、按照教育规律思考、哲学的高度等很多方面综合探究。这部小说就有综合性的特点。有的对龙星的探索赞赏有加，说龙星的实验击打丰富了教育理论，具有推广的价值。有的则认为龙星的一些方法并不科学，而且也不具有普遍性。两个方面的专家争论不休，自然引起了社会和政府的关注。中央电视台教育台还专门为龙星举办了一次讲坛。龙星演讲后，和台下的听众进行了热烈的讨论。

由于小说的影响的延续，关于教育改革的话题又被炒热了。如何培养创新性人才？如何因材施教？如何建立具有中国特色的教育制度？这些问题急需要得到解决。教育部专门邀请龙星和一些教育专家共同探讨这些问题。最后，教育部决定推动教育改革。 这样的发展结果让龙星感到高兴：他们本来就是要通过自己的小说推动对教育教学方法的探讨，也要为自己几十年的教育工作作出自己的交代。