高三说：“这个可以有，不过如果这样，那么在家的这几个孩子，你都培训下吧，不管男孩还是女孩，都要学会使用武器进行自卫。由于现在还小，而且他们的身体素质一般。所以，目前还是只教他们学习一下驳壳枪的使用，这还是没有问题的。还有就是教一下手榴弹的使用，包括纸手榴弹和铁手榴弹，都要教一下。特别是对手榴弹的自身防护。不过我估计在手榴弹的使用上，你的经验并不多。这样，你先教他（她）们使用驳壳枪吧，手榴弹在路上我教吧。”

他二叔说：“行啊，我把这几个孩子都教一下。不过射击还是等我们出城了之后，再说的吧。毕竟动枪的话，在城里不太合适，容易吓到人。”

高三说：“你定吧，我没有意见。我感觉从小教育是没有错的。我想到的就是教育的内容，也就是驳壳枪枪使用规范。应该没有这方面的教材，那么你是不是整理一个简易的速成射击手册，这里要包括文字，还有图示，简单直观，毕竟有的时候文字不如图像那么直观，效果会更好。”

他二叔说：“这个教材规范是不是有点难，你让我搞，我可也是刚开始学习，会不会影响效果。”

高三说：“我们这边最多的就是驳壳枪，那么就以驳壳枪为例子，作为图样。同时，枪支这个东西是相通的，那么会一个，学会其它的也很容易。就把驳壳枪当成基础教育的枪支吧。而且，你想想不管怎么样，有了教材，再加上直观的教学，很容易就可以把驳壳枪使用规范推广开来。”

他二叔说：“好啊，我先试试，如果不行，这个活还得你接过来。”

高三说：“好的，我明白了。不过一开始还是你起头。在过程中遇到什么问题了，解决什么问题。最后，还不行的时候，我一定会接手，继续做完这一些。还有就是对于孩子们使用驳壳枪的问题，主要就是枪的后座力有点大了，如果能够降低一些就好了。孩子们在使用中就更容易操作，更方便了。”

他二叔说：“那不可能，驳壳枪用的已经是手枪弹了。再怎么着都是枪啊。那有那么容易。所以这样挺好的。一只手不容易的话，那么就教给他们用枪盒抵肩射击。抵肩应该没有问题。”

高三说：“还是那句话，你看着定。还有就是如果枪盒不方便，就让铁匠大叔他们看看能不能打造一个类似的支架，专门为小孩子使用驳壳枪用的抵肩支架，可以很简单，只要能让孩子们使用就好。这样吧，我画个图，你到时候问问能不能行，行的话最好，不能行也没有关系，那就再想办法。”

他拿了张纸出来，用笔在上面，画了一个框架式抵肩支架。前面与驳壳枪接口部分没有画，他把这个交给二娃说：“你带上一支驳壳枪，然后把这个图交给铁匠大叔，看看他能不能用铁丝弯出来几个这种支架出来。应该不难。还有就是抵肩的部分，可是加上棉花或皮子，以降低后座力。可以大大小小各做几个，先试试。如果可以了，就等回去后，多打一些出来，以后备用，特别是以后可能会有很多的孩子，那么这种支架会很常用。”

二娃说：“好的，我知道了。我现在过准备下过去。”

高三说：“别着急了，先吃了饭再去，已经快中午了。”

他二叔也说：“是啊，到中午了，吃饭你再过去吧，你现在去那边不一定有你的！还有就是那边的孩子由你去教射击要领和有关要求。知道了么？而且那个孩子是跟你一起走商队的，一定要好好的教吧。教好了你自己用着也方便。”

二娃说：“好吧。我一定下功夫，把他给教出来。”

......

中午吃完饭，高三还是在自己的屋里，把上午说的那些内容记录在纸上，做为日后检查的项目逐一进行登记。也是怕自己的由于事务性工作，而忽视了一些不太明显的事情。

而这时，他二叔是把那几个孩子都叫到他的库房里。同时，他把徐淑霞也叫上了。他认为光孩子们学不太好，徐淑霞也学一下更好，这样会更好的监督孩子们按照正确的流程去使用和维护手中的武器。在库房里，他检查了每一支驳壳枪，然后在每个人（孩子）面前放了一支，他开始给他们演示拆卸驳壳枪，他把手中这支枪按顺序一一拆卸下来，然后再组装起来。随后对着他们说：“徐姐，孩子，刚才我给你们演示了驳壳枪的拆卸和组装，这是为什么呢？主要是让他们对枪支有个直观的印象，降低神秘感。使你们可以很容易的使用和控制枪支，并利用枪支保护自己和消灭敌人。知道了没有？”

徐淑霞说：“我来学这个有什么用吗？”

他二叔说：“怎么说呢？一个是想让你多少懂一点射击方法，另一个是想让你自己能够自己保护自己，因为我们可能在一切特定的情况下，保护不过来全体人，而你做为一个成年人，那么保护孩子的重任就放在你肩上了。而孩子们学习跟这个原因差不多，而想让他们从小就开始学习枪支使用，看看能不能培养出他们的枪感，这个只能从小培养。只要他们几个里有一个培养出枪感，那么就是成功的，因为一个有枪感的人，在单兵对战或少数人冲突时是不可战胜的，他可以在很短的时间内，就消灭对手。而且也会在有危险时，及时躲避。所以，要让他们从小开始接触枪支。”

第164章 谋划69

徐淑霞听了之后，说：“我明白了，也就是说在他们小的时候，需要我保护他们。等他们大了，就可以保护自己和我了。可以这么说吗？”

他二叔说：“你这么理解也对，不管怎么说，对自己好的事，就应该当回事！不是吗？”

徐淑霞说：“好的，我明白了。孩子们，你们知道了多少，我告诉你们，现在是你们还小，需要我们大人的保护，但是你们一定要学好本领，以后可以保护我和你们自己。明白了没有？”

这5个孩子都点头，表示听清楚了。

他二叔这时拍拍手，说：“好了，不说这个。刚才我演示的时候，记下来没有。现在有没有人能自己拆卸的。”

徐淑霞说：“你再来一遍吧，刚才那遍，看了没有记住。多来几次加深印象。”

他二叔说：“看多少遍，不如自己的来一次。这样，大家一起跟着我做。我拆一件，你们跟着拆一件。而且看我放那，你们也放哪！这样不会乱，不至于找不到相应的部件。听清了没有？”

所有人都点头。

他二叔于是开始一件一件的拆枪，同时，他还监督孩子们和徐淑霞按他的步骤一步步的把枪拆解完毕。然后，他又反顺序一件件的把每一个部件装了回来，并指导所有的人按顺序把枪装了回来。要说有点难的还是徐淑霞，毕竟她只是一个普通的女性，而且对枪支这些武器并不喜欢，只是一种责任在，所以努力学习拆卸组装。而孩子们由于还小，本身的动手能力就不错，也就是由于力量小，在拆卸时费点力，但总的来说，很顺利的把枪装好，同时并没有剩下多余的部件。也就是说第一次拆装驳壳枪非常的成功。

对此，他二叔非常高兴。他接阗说：“好了，这一次是我带着的。下面，你们自己研究下，看看能不能自己不依靠指导，可以把驳壳枪拆装成功。除了徐姐，孩子里面第一个完成的，我将给他一个小的奖励。”

孩子们听了都非常的兴奋，认为自己可以的。

徐淑霞也在那，认为孩子们可的。

他二叔说：“孩子们，你们准备好没有，准备好了，我就太喊开始了。”

徐淑霞说：“我也参加，但是没有我的奖励。我就看看能不能自己完成拆掉组装。”

他二叔说：“没有问题。”他停了一下，喊：“开始。”

5个孩子和徐淑霞6个人，他们开始自己拆卸驳壳枪。这是他们第一次自己开始，所以各种情况就出现了，有的忘了这个、有的忘了那个，而发挥最稳定还是徐淑霞，毕竟她已经是成人，有自己的记忆方式，她虽然开始的很慢，但一步步的都很顺利，很容易就完成了拆卸。在得到他二叔的示意上，她又开始了组装，就这样，等徐淑霞都已经装好了，那几个孩子只有徐天把枪拆卸完成。

这时，他二叔说：“现在看出来了没有，是不是感觉不可能，刚才还能拆开，现在怎么拆不开了。怎么说呢？不是你人不用心，而是你们还没有形成自己的的记忆方法，在学习的时候感性记忆多，理性的分析少。但是别着急，以后，你们长大后，感性记忆会变少，理性记忆会增加。所以，你们应该是学习最好的时候，努力学习吧。这些不是我说，这是老板说的。我也是这么记下来，告诉你们。所以，对现在这种情况你们不要气馁，没有问题，多来几次就好了。”

徐淑霞说：“听见没有，没有事，一次不行两次，很容易就能学会。关键是不要着急，没有什么可着急的。什么事都是一步步慢慢来的，一口吃不了一个胖子。相信你们！相信自己！”

他二叔说：“是啊，她说的对，是学习的正常途径。不要说不行，只有放弃的人才会不行。而且，你们以前是什么样我不知道，现在是什么样，我还是清楚的，但是，以后是什么样，是龙还是凤还是虫就看你们的努力程序了。我想她说这个话的意思是，想让你们每一个人都能够走出自己的路。好好的长大成人，有自己的成就。所以，你们每个人都要认真的学习啊！”

他接着说：“徐姐可以自己继续熟悉。其他的孩子，我一个人一个人的指导进行拆卸。好了，现在继续进行。”

他二叔于是一个孩子，一个孩子的指导他们拆卸，孩子们实际上都很聪明，也就是用了半个小时左右，全体的孩子都学了驳壳枪的拆卸和组装。

在这个基础上，他二叔说：“大家都学会的枪支的分解和结合，就是拆卸和组装。这样，还是最后一个步骤就是装弹。可是这个枪装弹容易，可是不好卸弹。所以，我们就先不装弹了。进行短距瞄准，就在这个屋子里。我在墙上贴一个标，大家用枪的上准星和缺口瞄准就好。目的是感受一下，枪支在瞄准里的情况，特别是怎么样才能准确。”

他二叔在墙上挂了张纸，并在纸上画了一个十字，让大家瞄十字的中心点。这时，他又把瞄准的技巧向孩子们和徐淑霞说了：“让大家把缺口的上沿、准星的上沿都对齐靶上的平行线，并在这种情况下把准星放到缺口的中间，而上沿继续保持平齐。然后用再找到标上的十字中心。就行了！然后就是瞄准之后，离开再瞄准，不断的去尝试快速瞄准。练好这个之后，等出了城就让他们进行实弹打靶。”

孩子们听了之后非常兴奋，因为出了城之后，就可以进行实弹射击了。对孩子们来说，这是一个标志，标志他们能够做一些大人能做的事了。对此，他们以为他们已经有了长大的样子。于是很认真按照他二叔讲的要领，进行着瞄准，脱离，再瞄准，再脱离，反复进行着。

而徐淑霞也很认真的反复操作着，她知道在一定程度上，她负责着孩子们的安全问题，也知道这不是一个小事。孩子们可以是以为在玩，而她却不行。她还是要真正当回事，认真做好这些。在孩子们不注意的情况下，站出来为孩子们提供安全保障。在这种认识的基础上，她每一个动作都很有力量，仿佛是把自己全部力量都放在了枪支上面。

他二叔看到后，想了想，也知道她在想什么！可是他也不知道说些什么？不过最后，他还是到她身边，小声的说：“一般情况下，用不到你战斗，而真到了那个时候，你的任务就是陪着孩子们一起撤退到安全的地方。所以，你只要能够开枪，并打到对方身体附近就行。这样就可是震慑敌人不敢过分冲上来，这样就可以掩护孩子们撤退了。当然你的射击要打的准就更好了，只要打中一两个，那么基本上不会有人敢追了。我们的目的就实现了。你说呢？再说有一个更关键的问题是，如果真的到了那个时候，就说明我们都已经出了问题。我想不会到那个时候的，我相信老板不会把我们放到那个位置上。只要出现情况就会提前做出相应的应对措施，不会等到事情到那一地步的。”

徐淑霞说：“我明白你的意思，不过谁会也不如自己会。所以自己学会了挺好的，以后可以自己的保护自己保护身边的人，挺好的。”

他二叔说：“这样说就对了，不要有情绪。只要保持平常心，那么射击成绩基本上就会非常好。”

徐淑霞点了点头，表示明白了。

他二叔又去看，其他孩子的瞄准练习上，通过观察都能按照他说的动作要领，进行瞄准练习。当然真正的好坏，还要等到进行射击之后地知道。

他然后说：“不知道你们知道不知道，每一颗子弹具体多少钱我不知道，但我印象差不多都要一个大洋左右。所以，你们要珍惜每一次射击机会。只有练习好了，在有战斗任务的同时，才不会脱靶。明白了没有。”

孩子们和徐淑霞都表示知道。

他们在这里进行枪械训练，而二娃带着高三画的图到了铁匠大叔那边，看看他们对这个图有什么想法。铁匠大叔看到高三画的图之后，感觉很有意思，这个图只是把应有的结构支撑画了出来。而且结构非常简单，特别通过简单的框架，省了其它很多重量。

铁匠大叔说：“这个设计很巧妙，这是为什么？”

二娃说：“这个是老板为了让孩子们进行驳壳枪射击而专门简化的抵肩支架。可以做大中小三个号，可以适合各个年龄段孩子的使用。”