第二天，苏蓦单独来到聋哑学校找到了李院长。

“李院长，我想进一步学习手语来帮助这些孩子们。”苏蓦诚恳地看着李院长说道。

“苏蓦同学，你有这份心思我们自然是开心的，但同时我们也要考虑到你还是一名大学生，更多的精力要投入学习，学习手语的事也要花时间和精力的。”李院长认真告诉苏蓦，自己并不是不同意她去学习手语，但也要想清楚再做决定。

苏蓦微微低下头，随后说道：“放心吧，李院长，我知道你担心的事。我会抽自己空闲时间去网上学习手语，如果有不懂的地方，我可以周末来问顾老师吗？”

“笙礼呀，他应该会挺乐意的。既然你如此坚持，我也不好再说什么了。我等会就去和笙礼说这件事。”李院长最终还是同意了苏蓦的请求。

在聋哑学校某教室门外，顾笙礼正温柔地清理着阿花手上的脏东西，随后微笑着摸摸她的头，一句话也没有说。

“笙礼呀，阿花这是怎么了？”李院长从走廊里走来，担忧着问着阿花的情况。

阿花这孩子性格孤僻，刚来时也总是磕磕绊绊，也不愿与人说。

顾笙礼听到李院长的话后转身比划道：“没什么，阿花不小心摔了一跤。”

“没事就好，对了，笙礼，你还记得那天来学习时迟到的两个小姑娘吧。其中身材高挑的那个小姑娘叫苏蓦，她想进一步学习手语，所以她可能周末回来问一些问题。有志愿者愿意进一步了解孩子们也不失为一件好事，你觉得呢？”李院长笑着问道。

顾笙礼依旧浅浅微笑着比划：“当然可以。”

几天后，苏蓦再次踏入了这个学校，而这次是她自己一个人来的。

苏蓦望着眼前这几栋古旧干净的教学楼，陷入了深深地沉思：小时候父母经常出差，自己在最需要人陪伴的时候常常是孤单一人，因此，自己也就不是很爱说话。有时也会被陌生人认为是有语言方面的障碍。这也可能是自己对这些聋哑孩子有一种独特的感觉吧。

苏蓦常常认为有些内心深处的话仅仅靠语言是表达不出来的。

顾笙礼刚结束完一节小朋友的手语课，便看见了站在窗外的苏蓦。他对自己志愿者还有点印象，好像叫苏蓦。

苏蓦看见顾笙礼从教室里出来，走向了她，有一瞬间的失神，不过也很快反应过来了。

“顾老师，您好！”

顾笙礼一如既往地微笑着用他洁白修长的手比划：您好！

后来，苏蓦请教了顾笙礼一些手语上的问题。苏蓦学得很认真，顾老师也很负责地教。这一切看着很平静，一切岁月安好的样子。但果真如此吗？谁有红鸾星动了呢？或许自己也不知道吧。

随后在休息时间里，一个小小的身影出现了。

“阿花，怎么不进来呀。”顾老师在阿花出现在门口时就发现了她，并做手势问她，叫她进来。

阿花迟疑地抬起来头，眼神胆怯地看了苏蓦一眼便立马又缩回去了。苏蓦看出了阿花的窘迫，想着要不先回避。但顾笙礼好像明白苏蓦的意思，微微拉住她的衣袖，轻轻摇了摇头，比划道：阿花既然愿意在你在的时候来找我，说明不是很排斥你，她也需要和更多的人接触，留下吧。

苏蓦惊讶于顾笙礼的细致，但也很快调整了表情，微笑着看着阿花，似在鼓励她迈进第一步。